Continuamos viendo herramientas que nos pueden ayudar en nuestras clases! Hoy les presento "Wordle". Esta aplicación de JAVA permite crear nubes de palabras utilizando un texto desde una compu o desde la Web.
Sus opciones permiten desde cambiar el color de la letra, el tamaño, el fondo, poner las letras en un solo sentido o en varios, eliminar palabras comunes de un idioma o el número máximo de palabras a mostrar en la nube....Las palabras más grandes son generalmente las que aparecen más veces en el texto.
Es fácil de usar y como toda nueva aplicación es cuestion de jugar y probar.
Se puede usar en el aula para dar comienzo a una discusión, para predicciones sobre un texto o un cuento, para revisar algunas palabras antes de un juego, para tratar una canción antes de escucharla, etc...
Bubbl.us es otra de las herramientas que nos encontramos en internet que nos permite crearnos nuestros propios diagramas e imprimirlos. La página está en Inglés...es muy fácil de usar con los alumnos.
La docente puede usarlo para: brainstorming,
desarrollar mejor las habilidades de escritura,
que los alumnos realicen predicciones sobre un texto a leer, etc.
Los alumnos pueden usarlo también para: organizar sus escritos,
estudiar alguna leccion oral - a studying technique -,
sintetizar algún artículo o historia,
trabajar colaborativamente, pueden hacer mapas en grupo online (como las wiki, uno empiea a armarlo y sus compañeros desde otros nodos pueden ir modificando el mapa), etc.
No es necesario crear una cuenta para poder exportar los mapas como imagen (en formato JPG o PNG), aunque si se ha realizado un registro previo permite guardar y eliminar tus mapas desde la aplicación. Se pueden realizar proyectos colaborativos ya que ofrece la posibilidad de compartir los archivos con amigos.
La página de Delicious permite "guardar" en la Web todas las páginas o enlaces que nos gustan sin necesiad de depender de una PC. Muchas personas guardan las páginas que más utilizan en el explorador en la pate de "favoritos" y, si uno no tiene una laptop, se le dificulta o le resulta escabrozo buscar sus páginas. Además de almacenar las páginas, se puede compartir tus marcaciones, ver las de otros, las más populares, buscarlas por tema, etc. ¿Cuál es la ventaja?
Al ser una aplicación online, uno puede tener acceso a sus páginas favoritas desde cualqier computadora. No es necesario hacer un "backup" de tus enlaces ya que estarán permanentemente en internet. Puedes ver las páginas más populares en torno a un tema, ya que la comunidad entera va armando una “biblioteca” de recursos. Esto, a su vez, asegura encontrar contenido de calidad. Como docente, te posiblitia ver páginas que otros pueden estar utilizando y guardar páginas donde hay recursos, imágenes, ideas o juegos sin necesidad de estar guardandolos en favoritos o en un documento ...como hago yo!
Para poder entender un poco más sobre las TICs es importante saber primero que es la Sociedad de la información y la aplicación de las TICs en educación.
El concepto de la sociedad de la información (término que aún no ha sido universalmente aceptado), surge a partir de ciertos cambios que se suscitan durante los años 70. En esta época se ve un cambio en la generación de las riquezas; ya no se mide la riqueza por la cantidad de dinero o productos tangibles que uno posee, sino que se mide por la generación, almacenamiento y procesamiento de todo tipo de información.
Hoy en día, y específicamente en el ámbito educativo, se debe hablar de Sociedad del conocimiento, ya que la información no es lo mismo que el conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad. Es en ésta nueva sociedad donde la Web 2.0 toma vital importancia. Este nuevo concepto desplaza al de la Web 1.0 donde las páginas eran estáticas y no eran actualizadas frecuentemente. La Web 2.0, en cambio, es una red orientada a la interacción y creación de redes sociales. En esta red, alumnos y docentes, conviven en la actualidad.
Aquí hay un video que sintetiza el concepto de Web 2.0
En la sociedad actual, el acelerado desarrollo de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se ve como uno de los factores claves para comprender y explicar las transformaciones que se han sido suscitando en todos los ámbitos; el económico, el social, el político, y el cultural. El rol de las TICs en los procesos de cambio social y cultural, cobra aún más importancia en el ámbito educativo ya que su incorporación en el mismo ha llevado a cuestionarse y plantearse nuevas posturas frente a los roles del proceso educativo, al curriculum, las habilidades y destrezas necesarias y la metodología. En esta nueva sociedad, la información es actualizada constantemente y se tiene acceso a ella con mucha facilidad; y es aquí donde la enseñanza y el aprendizaje del inglés como segunda lengua toman un papel importante. La progresiva globalización, el ingente volumen de información en inglés y las altas posibilidades de compartir con personas de otra lengua están transformando lo que era una "posibilidad" en una "necesidad" de comunicarse. Pero la enseñanza de una segunda lengua está determinada por ciertos factores interrelacionados tales como los son el tiempo (en qué momento de nuestras vidas comenzamos a tener contacto con el idioma); la frecuencia (la cantidad de horas al día a la que estamos expuestos); la forma (la manera en que nos incentivan para aprenderla y la manera de corrección) y por último la velocidad (estimulación continua por lo que si fuera una habilidad como la de caminar o hablar la lengua materna lo haríamos rápidamente). Es por ello que no se debe pensar a la enseñanza del inglés como una mera materia sino como una habilidad; ya que nadie aprende a hablar o aplicar en el día a día una lengua desde sus reglas gramaticales. La única manera de aprender una segunda lengua, en este caso el inglés, es vivirla y utilizarla. Aquí es donde entran las TICs. Se habla de “exposure”, “input”, “motiavtion” pero no se aplican estas nuevas herramientas para que el alumno se convierta en un constructor del conocimiento y no simple receptor. Es hora de repensar en formas nuevas y diferentes de enseñar y aprender y las TICs pueden ayudar a lograr mucho de esto que se plantea. Como docente en la escuela pública en Neuquén Capital, he notado que hay un total desinterés por parte de los alumnos y de los docentes hacia la materia (docentes que la dictan “sin ganas” o alumnos que se plantean “¿realmente lo utilizaré cuando salga de la secundaria?”) y una tardía o nula inmersión de esta materia en los estándares educativos. Los docentes, de inglés o de cualquier otro idioma, debemos hacer énfasis en la importancia que tiene la enseñanza de una segunda lengua y mostrarles/crearles a los alumnos posibles escenarios o ambientes propicios para el aprendizaje - como bien dice J. Echeverría (1) – en los que ellos sean participante activos. El docente como creador de de este nuevo alumno.
Aún así se debe recordar que muchas veces no se cuenta con los espacios físicos, los materiales, el apoyo institucional o de compañeros, los elementos o maquinarias necesarias para trabajar, especialmente en las escuelas públicas de Neuquén capital; pero eso no debe desalentar en un 100% al docente. Mi idea a través de este blog es la de mostrar que existen herramientas, aplicaciones que se pueden utilizar para la enseñanza del inglés; que se pueden aplicar las TICs como herramientas de trabajo que puedan acercar a los alumnos a esta nueva realidad y que no son simples lugares de donde se extrae información. Quiero poder mostrar que las TICs se pueden aplicar a nuestra tarea diaria.
(1)Javier Echeverría Monográfico: TIC en la Educación - “EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS TELEMÁTICAS” Revista Iberoamericana de la Educación Nº 24 - Sept-Diciem 2000
